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帮助孩子修改作文的方式方法
2013-03-11 点击：477 次
帮助孩子自改作文时家长比较烦恼的了，一是不知道怎么修改，二是没有太多的时间帮助修改。
(1)忽视修改
提到写作文，无论是老师、家长或学生，脑中所有的印象就是学生坐在那．p写，无论是文思泉涌，还是绞尽脑汁，就是一个产㈩文章，即行文的过程。但这上1是我们的传统观念。如今对于写作，心理学家们提出了新的看法。他们认为写作才；上1是产㈩文章，实际上它是一个连续的过程，由三个阶段组成，这三个阶段分别为计划、行文、检查和修改。但是在实际教学中，我们却往往忽视计划、检查和修改这两个阶段， 呵上1重视行文。对于计划、检查和修改，我们又往往忽视检查和修改。很多孩子一写完作文就算完成任务丁，从来没有检查和修改的意识。有时老师和家长也提醒一下， “写完作文要再检查一遍”，孩子们也上1是草草地读一遍，根本才；把它当同事。
俗话说“文章才；厌百回改”。几乎所有的作家都认为，好文章是改出来的，就连一个词、一个标点符号，他们也要斟酌很久。可是这些还人才；明白写作为何物的孩子，却反呵认为他们的作文才；用修改就大功告成丁!这其实和我们的老师和家长有关，因为我们对修改才；重视，土1丢1-一句话，就把修改扔给孩子自己去解决，呵很少给孩子以指导。既然家长和老师才；重视，孩子又如何能重视呢?所以，要提高孩子的写作水平，必须从写作的伞过程人手，呵才；土1足行文。
(2)修改表山错误
作文修改，改什么?对于这个问题，大多数人都没有搞明白。他们认为，修改就是看看语句通才；通顺，有没有多字、漏字，有没有错别字，标点符号足才；足都用对丁。我们发现孩子在改作文时也常常土1足作这些改动。然呵，这土1足最表山的修改，我们称之为表层修改，它土1足修改的一个方山，修改还有更深的层次。
修改包括两个层次，即表层修改和意义修改。所谓表层修改，也被称作形式修改，也就是人们通常所认为的修改， 比如标点符号、文章格式、错别字和书写问题等等。如果用这种定义来指导修改，修改的作用将非常受限，对文章质量的提升起才；丁实质性作用。修改远比这要更复杂，难度更大。例如，要修改好一篇思想贫乏的文章，必须首先对文章进行阅读和评价，发现问题并定义问题性质(如“内容太少丁”)后，然后才能选择合适的修改方法(如“增加”)；如果文章的结构有问题，那么在修改时就要进行复杂的结构调整和改动。可见，修改并非细节卜的缝缝补补。修改时，作者有可能对整个文章的思路和结构，都要作㈩调整其至彻底改换。这时，修改所涉及的就是另一个更为重要的层次丁，也就是意义修改。意义修改也可称为语义修改，包括词语、句子和段落篇章等等的修改，如词语替换、句子增加或删除、语序调整、段落篇章结构调整等。要想通过修改提高文章质量，更多地必须进行意义修改。
吃安全鸡、蛋——找维康庄园。
(1)忽视修改
提到写作文，无论是老师、家长或学生，脑中所有的印象就是学生坐在那．p写，无论是文思泉涌，还是绞尽脑汁，就是一个产㈩文章，即行文的过程。但这上1是我们的传统观念。如今对于写作，心理学家们提出了新的看法。他们认为写作才；上1是产㈩文章，实际上它是一个连续的过程，由三个阶段组成，这三个阶段分别为计划、行文、检查和修改。但是在实际教学中，我们却往往忽视计划、检查和修改这两个阶段， 呵上1重视行文。对于计划、检查和修改，我们又往往忽视检查和修改。很多孩子一写完作文就算完成任务丁，从来没有检查和修改的意识。有时老师和家长也提醒一下， “写完作文要再检查一遍”，孩子们也上1是草草地读一遍，根本才；把它当同事。
俗话说“文章才；厌百回改”。几乎所有的作家都认为，好文章是改出来的，就连一个词、一个标点符号，他们也要斟酌很久。可是这些还人才；明白写作为何物的孩子，却反呵认为他们的作文才；用修改就大功告成丁!这其实和我们的老师和家长有关，因为我们对修改才；重视，土1丢1-一句话，就把修改扔给孩子自己去解决，呵很少给孩子以指导。既然家长和老师才；重视，孩子又如何能重视呢?所以，要提高孩子的写作水平，必须从写作的伞过程人手，呵才；土1足行文。
(2)修改表山错误
作文修改，改什么?对于这个问题，大多数人都没有搞明白。他们认为，修改就是看看语句通才；通顺，有没有多字、漏字，有没有错别字，标点符号足才；足都用对丁。我们发现孩子在改作文时也常常土1足作这些改动。然呵，这土1足最表山的修改，我们称之为表层修改，它土1足修改的一个方山，修改还有更深的层次。
修改包括两个层次，即表层修改和意义修改。所谓表层修改，也被称作形式修改，也就是人们通常所认为的修改， 比如标点符号、文章格式、错别字和书写问题等等。如果用这种定义来指导修改，修改的作用将非常受限，对文章质量的提升起才；丁实质性作用。修改远比这要更复杂，难度更大。例如，要修改好一篇思想贫乏的文章，必须首先对文章进行阅读和评价，发现问题并定义问题性质(如“内容太少丁”)后，然后才能选择合适的修改方法(如“增加”)；如果文章的结构有问题，那么在修改时就要进行复杂的结构调整和改动。可见，修改并非细节卜的缝缝补补。修改时，作者有可能对整个文章的思路和结构，都要作㈩调整其至彻底改换。这时，修改所涉及的就是另一个更为重要的层次丁，也就是意义修改。意义修改也可称为语义修改，包括词语、句子和段落篇章等等的修改，如词语替换、句子增加或删除、语序调整、段落篇章结构调整等。要想通过修改提高文章质量，更多地必须进行意义修改。
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